Значение педагогического образования детей дошкольного возраста
Рубрика : Общие понятия о личности и деятельности
Гармоничное развитие детей младшего возрастного периода, позволяющее эффективно выполнять поставленные задания, достигается путем организации детей для совместной работы методом объединения. В материале описываются итоги аналитической работы педагогического состава дошкольного обучения и материалы об образовании предпосылок, которые позволяют детям-дошкольникам приобретать определенные способности для организации совместной работы.
Дошкольное детство – это отрезок жизненного периода подрастающей личности, на протяжении которого происходит активное познание и освоение мира. Большое значение на правильное формирование первоначальных знаний о мире оказывает педагогический состав. Дети познают окружающий мир при активном контакте со взрослым поколением. Поэтому уровень подготовки педагогов и грамотное планирование рабочей программы являются первостепенными факторами в познании ребенком окружающего мира. Аналогичная ситуация складывается с накоплением знаний о совместной работе сверстников.
Раньше позиция педагогов как определяющий фактор в развитии детей при формировании будущей личности не рассматривалась как приоритет. В данный период акцентируется внимание на изучении внутренней атмосферы детских коллективов в дошкольных заведениях. Особая значимость уделяется формированию у дошкольников субъективной оценки окружающего мира, правилам общения и взаимодействия в коллективе со одногодками.
В учреждении дошкольного типа ребенок находится достаточно длительный промежуток времени. Поэтому большая значимость отведена психологическому образованию педагогического состава. Группа детей дошкольного учреждения характеризуется существенными отличиями от других форм образования подрастающего школьника. Дети проводят достаточно много времени на одной территории на протяжении одного дня. Это место, где дети во время совместной работы вырабатывают общие пути выхода из сложившейся ситуации, подбирают партнеров, учитывая личные симпатии к каждому участнику группы и в зависимости от его активности в групповой работе. В процессе такой работы проявляется влечение к проблемам знакомства и начала диалога, взаимодействия в игре, согласования в обучающем процессе.
Первый самостоятельный контакт ребенка с посторонними взрослыми и группой сверстников происходит в детском саду. В последующей жизни первостепенные приобретенные навыки в дошкольном заведении формируют правила общения, совместного трудового процесса, содействие сверстникам в решении задач.
Также в детских садах предусмотрена программа познавательного развития младшего поколения для подготовки к школьной среде. При сочетании двух социально значимых программ возникают сложности. Поэтому в определенной степени время растрачивается нерационально и упускается возможность развития навыков общения ребенка с окружающими людьми. Впоследствии у ребенка складываются затруднительные ситуации в контакте с одногодками и возникают трудности при решении общих ситуаций.
Роль воспитателя в процессе дошкольного образования является ключевой при составлении планов работы для формирования субъективного мировоззрения у подрастающей личности.
Loading ...